Lern- und kompetenzförderliche Arbeitsgestaltung

Neue Lernorganisations- und Lernbegleitungsformen in digital transformierter Arbeit

ZeitschriftIndustry 4.0 Science
Ausgabe41. Jahrgang, 2025, Ausgabe 6, Seite 58-64
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Abstract

Seit Jahrhunderten gibt es Maßnahmen und Methoden zur Arbeitsgestaltung. Mit der digital transformierten Arbeit sind jedoch grundlegend neue Kriterien für Lern- und Kompetenzförderlichkeit entstanden. Deren Anwendung ermöglicht es, Arbeit nicht nur effizienter, sondern auch menschenzentrierter zu gestalten und zugleich die Entwicklung sowie den Einsatz von KI in der Arbeitswelt beherrschbarer zu machen. Zudem tragen in der Digitalisierung entstandene innovative Lernformen wesentlich zur Arbeitsgestaltung bei, etwa Online-Communities, Lernplattformen, Chatbots und E-Coaching. Diese Entwicklung steht jedoch noch am Anfang.

Keywords

Artikel

Eine lern- und kompetenzförderliche Arbeitsgestaltung ist für neue Arbeits- und Organisationskonzepte wie „Lernende Organisation“ und „Industrie 4.0“ unverzichtbar. Die Entwicklung und Anwendung von Kriterien der Lern- und Kompetenzförderlichkeit für die Gestaltung digital transformierter Arbeit ermöglicht effektivere und effizientere Arbeitsprozesse, gestaltet die Arbeit menschenzentrierter und macht die KI-basierte Zukunft der Arbeit beherrschbarer. Mit der Digitalisierung werden zudem arbeitsintegrierte Lernformen wie Online-Communities, Lernplattformen und digitale kognitive Assistenzsysteme eingeführt, die diesen Kriterien in hohem Maße entsprechen. Künftig wird die lern- und kompetenzförderliche Arbeitsgestaltung eine zentrale Aufgabe der betrieblichen Bildungsarbeit und Personal- sowie Organisationsentwicklung darstellen.

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